本發(fā)明涉及一種高中生學習設備，具體是一種高中生用學習桌。

背景技術：

我國現有4341.9萬高中生、職中生(普通高中、成人高中、中等職業(yè)教育)2006年數據“十五”期間，我國高中階段教育規(guī)模迅速擴大，毛入學率明顯提高；高中階段毛入學率達到52.7％，普通高中在校生年平均增長14.93％。隨著高中階段畢業(yè)生數的逐年增長，今后若干年內即使繼續(xù)保持現有65％～70％的高考錄取率，全國高校在校生規(guī)模每年平均也將需要遞增100萬人以上，其中本科在校生規(guī)模每年要遞增50萬人左右，這就要求在發(fā)展大眾化本科教育方面探索新的路徑和模式。所以高中生的競爭越來越大，壓力也會越來越大。目前，高中生用課桌是必不可少的學習用品之一，但隨著現在高中生的升學壓力越來越大，課業(yè)越來越繁重，高中生所用到的書籍也越來越多，高中生所用的課桌上大都堆放滿了各種書籍，這樣使得高中生在學習時查找資料和書本十分的不便。因此，本領域技術人員提供了一種高中生用學習桌，以解決上述背景技術中提出的問題。

技術實現要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種高中生用學習桌，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：

一種高中生用學習桌，包括桌板，所述桌板內部設有第一抽屜，所述桌板下側左端設有書本房放置框，所述書本放置框內部設有若干第一隔板，所述桌板下側右端設有第二抽屜，所述書本放置框和第二抽屜之間設有腳踏板，所述桌板上側右端設有物品放置架，所述物品放置架上側左端設有臺燈，所述書桌后端左側設有書本放置槽，所述書本放置槽右側設有物品放置槽，所述書本放置槽內部設有過濾板，所述過濾板下側設有集塵腔，所述過濾板上側設有若干第二隔板，所述第二隔板左右兩側上下兩端設有連接桿，所述連接桿外側設有滑塊，所述書本放置槽左右兩側設有凹槽.所述滑塊設在凹槽內部。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述第一隔板下側與書本放置框連接處設有固定座，所述第一隔板上側后端設有擋板。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述第一抽屜和第二抽屜前側設有拉手。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述腳踏板上側設有海綿墊。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述臺燈通過轉軸與物品放置架連接。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述滑塊下側左右兩端設有滑動輪。

與現有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明通過設置第一抽屜和第二抽屜可以將平常經常使用的工具和書本整齊的擺放在第一抽屜內部，這一樣保證桌面的整潔，還可以進行有效地歸類放置，而第二抽屜作為存儲室，可以存儲很多的學習資料、試卷等等；通過書本放置框、物品放置架、書本放置槽和物品放置槽的設置，可以有效地對書本和物品將進行個歸類擺放，這樣可以使桌面保持清潔，也可以使學生查找方便，可以合理的規(guī)劃放置空間。

附圖說明

圖1為一種高中生用學習桌的結構示意圖。

圖2為一種高中生用學習桌中桌板的結構示意圖。

圖3為一種高中生用學習桌中第一抽屜的結構示意圖。

圖4為一種高中生用學習桌中書本放置框和物品放置架的結構示意圖。

圖5為一種高中生用學習桌中書本放置槽的結構示意圖。

圖6為一種高中生用學習桌中第二隔板的結構示意圖。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1～6，本發(fā)明實施例中，一種高中生用學習桌，包括桌板1，所述桌板1內部設有第一抽屜2，第一抽屜2內部通過連接板可以分割成不同的空間，可以使放置在第一抽屜2內部的物品更好的進行歸類擺放，這樣不僅方便拿取、查找，而且可以防止物品的丟失，所述桌板1下側左端設有書本房放置框3，所述書本放置框3內部設有若干第一隔板4，所述第一隔板4下側與書本放置框3連接處設有固定座，所述第一隔板4上側后端設有擋板，可以瘋子放置的書本從內側掉落，所述桌板1下側右端設有第二抽屜5，可以方便存儲物品和資料，所述第一抽屜2和第二抽屜5前側設有拉手，可以方便抽屜的拉出，所述書本放置框3和第二抽屜5之間設有腳踏板6，所述腳踏板6上側設有海綿墊，海綿墊可以增加腳步的舒適度，所述桌板1上側右端設有物品放置架7，可以放置學生學習時曾經得到過的的獎勵和其他物品，這樣不僅使桌面更加的整潔，而且在學生困惑時，看到層架的榮耀，從心理上可以激發(fā)學習的斗志，所述物品放置架上側左端設有臺燈8，所述臺燈8通過轉軸與物品放置架7連接，在學生學習時可以將臺燈8旋轉到水平位置，這樣臺燈8正對這桌板1，從而可以使學生似的燈光明亮，在學生不需要學習時，可以旋轉到豎直方向，則樣可以臺燈8的照明范圍更大，所述書桌1后端左側設有書本放置槽9，所述書本放置槽9右側設有物品放置槽10，可以放置一些物品和雜物，所述書本放置槽9內部設有過濾板11，所述過濾板11下側設有集塵腔17，可以使書本放置槽9保持潔凈，所述過濾板11上側設有若干第二隔板12，所述第二隔板12左右兩側上下兩端設有連接桿13，所述連接桿13外側設有滑塊4，所述滑塊14下側左右兩端設有滑動輪，所述書本放置槽9左右兩側設有凹槽16.所述滑塊14設在凹槽16內部，這樣可以有效地規(guī)劃書本放置槽9的空間，方便了書本的整理。

對于本領域技術人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本發(fā)明內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。

技術特征：

技術總結
本發(fā)明公開了一種高中生用學習桌，包括桌板，桌板內部設有第一抽屜，桌板下側左端設有書本房放置框，桌板下側右端設有第二抽屜，桌板上側右端設有物品放置架，物品放置架上側左端設有臺燈，書桌后端左側設有書本放置槽，書本放置槽右側設有物品放置槽，書本放置槽內部設有過濾板，過濾板下側設有集塵腔，過濾板上側設有若干第二隔板，第二隔板左右兩側上下兩端設有連接桿，連接桿外側設有滑塊，書本放置槽左右兩側設有凹槽.滑塊設在凹槽內部。本發(fā)明通過抽屜、書本放置框、物品放置架、書本放置槽和物品放置槽的設置，可以有效地對書本和物品將進行個歸類擺放，這樣可以使桌面保持清潔，也可以使學生查找方便。

技術研發(fā)人員：劉云海
受保護的技術使用者：劉云海
技術研發(fā)日：2017.05.18
技術公布日：2017.09.15