英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具。
【背景技術(shù)】
[0002]英語(yǔ)(English)，屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國(guó)、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到了世界各地。
[0003]在19至20世紀(jì)的，英國(guó)和美國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)在世界上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。如今，許多國(guó)際場(chǎng)合都使用英語(yǔ)做為溝通媒介。英語(yǔ)也是與電腦聯(lián)系最密切的語(yǔ)言，大多數(shù)編程語(yǔ)言都與英語(yǔ)有聯(lián)系，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，使英文的使用更普及。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。
[0004]英語(yǔ)也是我國(guó)中學(xué)的必修課，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，除了單詞量的積累，語(yǔ)法也是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，而語(yǔ)法的基本便是英語(yǔ)時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)；英語(yǔ)中一共有16個(gè)時(shí)態(tài)，在學(xué)習(xí)時(shí)，很容易混淆，教師一般都是一一板書(shū)，但是講解過(guò)程中也需要板書(shū)(羅列相關(guān)的語(yǔ)句);不可能將16個(gè)時(shí)態(tài)同時(shí)列舉，這樣便無(wú)法一一對(duì)比，沒(méi)有對(duì)比就會(huì)導(dǎo)致混淆，對(duì)比后會(huì)加深學(xué)生的記憶。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0005]針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、操作方便、靈活性好的英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具。
[0006]本實(shí)用新型的英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具，它包含外框、內(nèi)框、白板、橫向定位槽、橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、縱向定位槽、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、間隔肋條、卡片插槽、支撐架;所述的外框的頂桿上均有設(shè)有數(shù)個(gè)橫向定位槽;所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體與對(duì)應(yīng)的橫向定位槽相互配合;所述的外框左側(cè)的側(cè)桿上均有設(shè)有數(shù)個(gè)縱向定位槽;所述的縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體與相對(duì)應(yīng)的縱向定位槽相互配合;所述的外框右側(cè)縱向設(shè)有數(shù)個(gè)卡片插槽;所述的外框內(nèi)部設(shè)有內(nèi)框;所述的內(nèi)框的中間設(shè)有白板;所述的白板上設(shè)有數(shù)個(gè)縱橫交錯(cuò)的肋條;所述的外框的背面設(shè)有支撐架。
[0007]作為優(yōu)選，所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體為六面體，其中四個(gè)面上設(shè)有時(shí)態(tài)標(biāo)志。
[0008]作為優(yōu)選，所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的中間設(shè)有通孔，所述的通孔的內(nèi)壁設(shè)有橡膠圈;所述的橡膠圈與橫向定位槽、縱向定位槽配合。
[0009]本實(shí)用新型操作時(shí)，通過(guò)支撐架將外框支撐在講臺(tái)上，根據(jù)講課需要選擇橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的時(shí)態(tài)標(biāo)志(一般時(shí)、進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí));再將縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的時(shí)態(tài)標(biāo)志(現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)、過(guò)去將來(lái))與橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體上的時(shí)態(tài)標(biāo)志--對(duì)應(yīng)，這樣對(duì)比明確，翻動(dòng)橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體，使得橫向的四個(gè)滾動(dòng)體不同，這樣與縱向的滾動(dòng)體結(jié)合，形成16個(gè)不同的時(shí)態(tài)，將對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)通過(guò)時(shí)態(tài)詞來(lái)顯示，時(shí)態(tài)詞都插設(shè)在右側(cè)的卡片插槽中；學(xué)生將16個(gè)時(shí)態(tài)詞對(duì)應(yīng)好，在一個(gè)版面上16個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)比鮮明。
[0010]本實(shí)用新型的有益效果:它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，操作方便，靈活性好，可以將英語(yǔ)中16個(gè)時(shí)態(tài)展現(xiàn)在一個(gè)版面上，教師們可以進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，能加深學(xué)生們的記憶，時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的隨機(jī)性大，有一定的樂(lè)趣性，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的積極性。
【附圖說(shuō)明】
[0011]為了易于說(shuō)明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。
[0012]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)不意圖；
[0013]圖2是本實(shí)用新型中橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的示意圖；
[0014]圖3是本實(shí)用新型外框的側(cè)視圖。
[0015]圖中:
[0016]外框1、內(nèi)框2、白板3、橫向定位槽4、橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5、縱向定位槽6、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體7、間隔肋條8、卡片插槽9、支撐架10、通孔11、橡膠圈12。
【具體實(shí)施方式】
[0017]如圖1至圖3所示，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含外框1、內(nèi)框2、白板
3、橫向定位槽4、橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5、縱向定位槽6、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體7、間隔肋條8、卡片插槽9、支撐架10;所述的外框1的頂桿上均有設(shè)有數(shù)個(gè)橫向定位槽4;所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5與對(duì)應(yīng)的橫向定位槽4相互配合;所述的外框1左側(cè)的側(cè)桿上均有設(shè)有數(shù)個(gè)縱向定位槽6;所述的縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體7與相對(duì)應(yīng)的縱向定位槽6相互配合;所述的外框1右側(cè)縱向設(shè)有數(shù)個(gè)卡片插槽9;所述的外框1內(nèi)部設(shè)有內(nèi)框2;所述的內(nèi)框2的中間設(shè)有白板3;所述的白板3上設(shè)有數(shù)個(gè)縱橫交錯(cuò)的肋條8;所述的外框1的背面設(shè)有支撐架10。
[0018]其中，所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體7為六面體，其中四個(gè)面上設(shè)有時(shí)態(tài)標(biāo)志;所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體7的中間設(shè)有通孔11，所述的通孔11的內(nèi)壁設(shè)有橡膠圈12;所述的橡膠圈12與橫向定位槽4、縱向定位槽6配合。
[0019]本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，通過(guò)支撐架10將外框1支撐在講臺(tái)上，根據(jù)講課需要選擇橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5的時(shí)態(tài)標(biāo)志(一般時(shí)、進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí))；再將縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體7的時(shí)態(tài)標(biāo)志(現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)、過(guò)去將來(lái))與橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5上的時(shí)態(tài)標(biāo)志對(duì)應(yīng)，這樣對(duì)比明確，翻動(dòng)橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體5，使得橫向的四個(gè)滾動(dòng)體不同，這樣與縱向的滾動(dòng)體結(jié)合，形成16個(gè)不同的時(shí)態(tài)，將對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)通過(guò)時(shí)態(tài)詞來(lái)顯示，時(shí)態(tài)詞都插設(shè)在右側(cè)的卡片插槽9中；學(xué)生將16個(gè)時(shí)態(tài)詞對(duì)應(yīng)好，在一個(gè)版面上16個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)比鮮明。
[0020]本【具體實(shí)施方式】結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，操作方便，靈活性好，可以將英語(yǔ)中16個(gè)時(shí)態(tài)展現(xiàn)在一個(gè)版面上，教師們可以進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，能加深學(xué)生們的記憶，時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的隨機(jī)性大，有一定的樂(lè)趣性，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的積極性。
[0021]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等效物界定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具，其特征在于它包含外框、內(nèi)框、白板、橫向定位槽、橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、縱向定位槽、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、間隔肋條、卡片插槽、支撐架;所述的外框的頂桿上均有設(shè)有數(shù)個(gè)橫向定位槽;所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體與對(duì)應(yīng)的橫向定位槽相互配合;所述的外框左側(cè)的側(cè)桿上均有設(shè)有數(shù)個(gè)縱向定位槽;所述的縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體與相對(duì)應(yīng)的縱向定位槽相互配合;所述的外框右側(cè)縱向設(shè)有數(shù)個(gè)卡片插槽;所述的外框內(nèi)部設(shè)有內(nèi)框;所述的內(nèi)框的中間設(shè)有白板;所述的白板上設(shè)有數(shù)個(gè)縱橫交錯(cuò)的肋條;所述的外框的背面設(shè)有支撐架。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具，其特征在于所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體為六面體。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具，其特征在于所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體、縱向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的中間設(shè)有通孔，所述的通孔的內(nèi)壁設(shè)有橡膠圈;所述的橡膠圈與橫向定位槽、縱向定位槽配合。
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了英語(yǔ)時(shí)態(tài)教具，屬于英語(yǔ)教具技術(shù)領(lǐng)域；所述的外框的頂桿上均有設(shè)有數(shù)個(gè)橫向定位槽；所述的橫向時(shí)態(tài)滾動(dòng)體與對(duì)應(yīng)的橫向定位槽相互配合；所述的外框內(nèi)部設(shè)有內(nèi)框；所述的內(nèi)框的中間設(shè)有白板；所述的白板上設(shè)有數(shù)個(gè)縱橫交錯(cuò)的肋條；所述的外框的背面設(shè)有支撐架。它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，操作方便，靈活性好，可以將英語(yǔ)中16個(gè)時(shí)態(tài)展現(xiàn)在一個(gè)版面上，教師們可以進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，能加深學(xué)生們的記憶，時(shí)態(tài)滾動(dòng)體的隨機(jī)性大，有一定的樂(lè)趣性，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的積極性。
【IPC分類(lèi)】G09B19/06
【公開(kāi)號(hào)】CN205122011
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520960470
【發(fā)明人】程廣瑞
【申請(qǐng)人】程廣瑞
【公開(kāi)日】2016年3月30日
【申請(qǐng)日】2015年11月28日