本發(fā)明涉及智能輔助，具體為用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)及方法。

背景技術(shù)：

1、胃腸護(hù)理是指對消化系統(tǒng)(包括食道、胃、小腸、大腸等)進(jìn)行的一系列醫(yī)療護(hù)理活動，這些活動旨在預(yù)防、診斷和治療消化系統(tǒng)疾病，確?；颊呦到y(tǒng)的健康和功能正常。通過系統(tǒng)的胃腸護(hù)理帶教，醫(yī)護(hù)人員不僅能夠掌握胃腸護(hù)理的基本知識和最新進(jìn)展，還能提升臨床實踐能力和應(yīng)急處理能力，從而減少醫(yī)療差錯，提高患者的安全性和滿意度；

2、傳統(tǒng)方式依賴有限的教材與經(jīng)驗，教學(xué)資源更新遲緩，難以契合臨床新進(jìn)展。教學(xué)方法單一，統(tǒng)一進(jìn)度與內(nèi)容無法顧及學(xué)生個體差異，基礎(chǔ)不同的學(xué)生接受度參差不齊，實踐操作受患者安全、倫理限制，學(xué)生動手機會稀缺，技能提升困難，現(xiàn)代醫(yī)療對胃腸護(hù)理人才的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力及創(chuàng)新思維要求日臻嚴(yán)苛，傳統(tǒng)帶教力不從心，與此同時，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等技術(shù)成熟，為革新胃腸護(hù)理帶教模式提供有力支撐，促使智能化輔助系統(tǒng)應(yīng)運而生，為此，提出用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)及方法。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、有鑒于此，本發(fā)明提供用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)及方法，以解決或緩解現(xiàn)有技術(shù)中存在的技術(shù)問題，至少提供一種有益的選擇。

2、本發(fā)明的技術(shù)方案是這樣實現(xiàn)的：用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，包括：教學(xué)資源管理模塊、智能課程規(guī)劃模塊、虛擬仿真實踐模塊、實時互動答疑模塊和學(xué)習(xí)效果評估模塊；

3、所述教學(xué)資源管理模塊，負(fù)責(zé)收集整理更新教學(xué)資料并管理權(quán)限；

4、所述智能課程規(guī)劃模塊，評估學(xué)生水平并生成調(diào)整個性化課程；

5、所述虛擬仿真實踐模塊，構(gòu)建場景供學(xué)生模擬操作并考核；

6、所述實時互動答疑模塊，實現(xiàn)師生交流與智能答疑；

7、所述學(xué)習(xí)效果評估模塊，從過程和終結(jié)兩方面評估并生成報告。

8、進(jìn)一步優(yōu)選的，所述教學(xué)資源管理模塊包括資源分類存儲、資源更新維護(hù)和權(quán)限管理，資源分類存儲，負(fù)責(zé)收集、整理各類胃腸護(hù)理相關(guān)教學(xué)資料，按照基礎(chǔ)理論知識、操作技能、臨床案例等不同類別進(jìn)行存儲，資源更新維護(hù)，定期更新教學(xué)資源，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時效性，通過與專業(yè)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊建立連接，及時獲取最新的胃腸護(hù)理研究成果和實踐指南，權(quán)限管理，設(shè)置不同的訪問權(quán)限，帶教老師擁有上傳、編輯、刪除資源的高級權(quán)限，學(xué)生則只有查看和下載權(quán)限，確保教學(xué)資源的安全性和有序使用。

9、進(jìn)一步優(yōu)選的，所述智能課程規(guī)劃模塊包括學(xué)生水平評估、個性化課程生成和課程調(diào)整優(yōu)化，學(xué)生水平評估，通過在線測試、問卷調(diào)查等方式收集學(xué)生的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、護(hù)理技能掌握情況以及學(xué)習(xí)能力等信息，個性化課程生成，依據(jù)學(xué)生水平評估結(jié)果，結(jié)合胃腸護(hù)理教學(xué)大綱，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)課程，課程內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)章節(jié)、實踐操作安排以及案例分析任務(wù)，課程調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，實時調(diào)整課程。

10、進(jìn)一步優(yōu)選的，所述虛擬仿真實踐模塊包括場景構(gòu)建、操作模擬和考核評價，場景構(gòu)建，利用虛擬現(xiàn)實或增強現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建高度逼真的胃腸護(hù)理虛擬場景，在場景中，模擬各種常見的胃腸護(hù)理操作情境，操作模擬，學(xué)生通過佩戴vr設(shè)備或在裝有ar應(yīng)用的移動設(shè)備上，模擬真實的護(hù)理操作過程，系統(tǒng)對學(xué)生的操作步驟、手法、力度等進(jìn)行實時監(jiān)測和反饋，考核評價，操作完成后，系統(tǒng)自動對學(xué)生的操作進(jìn)行打分和評價。

11、進(jìn)一步優(yōu)選的，所述實時互動答疑模塊包括在線交流平臺、智能答疑系統(tǒng)和問題統(tǒng)計分析，在線交流平臺，提供一個帶教老師和學(xué)生之間的在線交流空間，支持文字、語音、圖片等多種形式的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以隨時在平臺上提問，老師及時回復(fù)解答，智能答疑系統(tǒng)，利用自然語言處理技術(shù)，構(gòu)建一個智能問答知識庫，當(dāng)學(xué)生提問時，系統(tǒng)首先在知識庫中搜索相似問題及答案，若能匹配到相關(guān)內(nèi)容，直接為學(xué)生提供解答，對于知識庫中沒有的問題，自動轉(zhuǎn)發(fā)給帶教老師處理，問題統(tǒng)計分析，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類統(tǒng)計和分析，了解學(xué)生在胃腸護(hù)理學(xué)習(xí)過程中的重點難點問題，根據(jù)分析結(jié)果，帶教老師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

12、進(jìn)一步優(yōu)選的，所述學(xué)習(xí)效果評估模塊包括過程性評估、終結(jié)性評估和評估報告生成，過程性評估，跟蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各項表現(xiàn)，包括課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況、虛擬仿真實踐操作成績、在線測試得分等，通過對這些數(shù)據(jù)的綜合分析，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，終結(jié)性評估，在課程結(jié)束后，組織綜合性的理論考試和實踐考核，理論考試采用標(biāo)準(zhǔn)化試卷，涵蓋胃腸護(hù)理的各個知識點，實踐考核則通過實際操作或虛擬仿真操作的方式，考查學(xué)生的護(hù)理技能水平，系統(tǒng)根據(jù)考試和考核結(jié)果，給出學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績，評估報告生成，為每個學(xué)生生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)效果評估報告，報告內(nèi)容包括學(xué)生在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、知識和技能的掌握程度、與其他同學(xué)的對比分析以及未來學(xué)習(xí)的建議等。

13、用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助方法，包括以下步驟：

14、s1、系統(tǒng)初始化；

15、s2、學(xué)生水平評估；

16、s3、個性化課程規(guī)劃；

17、s4、學(xué)習(xí)與實踐；

18、s5、學(xué)習(xí)效果評估。

19、進(jìn)一步優(yōu)選的，通過系統(tǒng)初始化錄入教學(xué)資料與用戶信息，經(jīng)學(xué)生水平評估了解學(xué)生基礎(chǔ)，據(jù)此生成個性化課程規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與虛擬仿真實踐，并在過程中借助互動答疑解決疑問，最后通過學(xué)習(xí)效果評估全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

20、本發(fā)明實施例由于采用以上技術(shù)方案，其具有以下優(yōu)點：

21、本發(fā)明智能輔助系統(tǒng)匯聚海量且實時更新的教學(xué)資源，突破獲取限制，保障學(xué)生知識的時效性與全面性，依據(jù)學(xué)生特質(zhì)定制課程，實現(xiàn)因材施教，提升學(xué)習(xí)效果，虛擬仿真創(chuàng)建安全多樣的實踐場景，讓學(xué)生反復(fù)演練，增強操作技能，實時互動答疑促進(jìn)師生交流，及時解決學(xué)習(xí)困惑，全方位、多維度評估學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生明確改進(jìn)方向，為教師優(yōu)化教學(xué)提供精準(zhǔn)依據(jù)，推動胃腸護(hù)理教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平的雙重提升。

22、上述概述僅僅是為了說明書的目的，并不意圖以任何方式進(jìn)行限制。除上述描述的示意性的方面、實施方式和特征之外，通過參考附圖和以下的詳細(xì)描述，本發(fā)明進(jìn)一步的方面、實施方式和特征將會是容易明白的。

技術(shù)特征：

1.用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，其特征在于：包括：教學(xué)資源管理模塊、智能課程規(guī)劃模塊、虛擬仿真實踐模塊、實時互動答疑模塊和學(xué)習(xí)效果評估模塊；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述教學(xué)資源管理模塊包括資源分類存儲、資源更新維護(hù)和權(quán)限管理，資源分類存儲，負(fù)責(zé)收集、整理各類胃腸護(hù)理相關(guān)教學(xué)資料，按照基礎(chǔ)理論知識、操作技能、臨床案例等不同類別進(jìn)行存儲，資源更新維護(hù)，定期更新教學(xué)資源，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時效性，通過與專業(yè)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊建立連接，及時獲取最新的胃腸護(hù)理研究成果和實踐指南，權(quán)限管理，設(shè)置不同的訪問權(quán)限，帶教老師擁有上傳、編輯、刪除資源的高級權(quán)限，學(xué)生則只有查看和下載權(quán)限，確保教學(xué)資源的安全性和有序使用。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述智能課程規(guī)劃模塊包括學(xué)生水平評估、個性化課程生成和課程調(diào)整優(yōu)化，學(xué)生水平評估，通過在線測試、問卷調(diào)查等方式收集學(xué)生的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、護(hù)理技能掌握情況以及學(xué)習(xí)能力等信息，個性化課程生成，依據(jù)學(xué)生水平評估結(jié)果，結(jié)合胃腸護(hù)理教學(xué)大綱，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)課程，課程內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)章節(jié)、實踐操作安排以及案例分析任務(wù)，課程調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，實時調(diào)整課程。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述虛擬仿真實踐模塊包括場景構(gòu)建、操作模擬和考核評價，場景構(gòu)建，利用虛擬現(xiàn)實或增強現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建高度逼真的胃腸護(hù)理虛擬場景，在場景中，模擬各種常見的胃腸護(hù)理操作情境，操作模擬，學(xué)生通過佩戴vr設(shè)備或在裝有ar應(yīng)用的移動設(shè)備上，模擬真實的護(hù)理操作過程，系統(tǒng)對學(xué)生的操作步驟、手法、力度等進(jìn)行實時監(jiān)測和反饋，考核評價，操作完成后，系統(tǒng)自動對學(xué)生的操作進(jìn)行打分和評價。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述實時互動答疑模塊包括在線交流平臺、智能答疑系統(tǒng)和問題統(tǒng)計分析，在線交流平臺，提供一個帶教老師和學(xué)生之間的在線交流空間，支持文字、語音、圖片等多種形式的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以隨時在平臺上提問，老師及時回復(fù)解答，智能答疑系統(tǒng)，利用自然語言處理技術(shù)，構(gòu)建一個智能問答知識庫，當(dāng)學(xué)生提問時，系統(tǒng)首先在知識庫中搜索相似問題及答案，若能匹配到相關(guān)內(nèi)容，直接為學(xué)生提供解答，對于知識庫中沒有的問題，自動轉(zhuǎn)發(fā)給帶教老師處理，問題統(tǒng)計分析，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類統(tǒng)計和分析，了解學(xué)生在胃腸護(hù)理學(xué)習(xí)過程中的重點難點問題，根據(jù)分析結(jié)果，帶教老師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述學(xué)習(xí)效果評估模塊包括過程性評估、終結(jié)性評估和評估報告生成，過程性評估，跟蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各項表現(xiàn)，包括課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況、虛擬仿真實踐操作成績、在線測試得分等，通過對這些數(shù)據(jù)的綜合分析，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，終結(jié)性評估，在課程結(jié)束后，組織綜合性的理論考試和實踐考核，理論考試采用標(biāo)準(zhǔn)化試卷，涵蓋胃腸護(hù)理的各個知識點，實踐考核則通過實際操作或虛擬仿真操作的方式，考查學(xué)生的護(hù)理技能水平，系統(tǒng)根據(jù)考試和考核結(jié)果，給出學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績，評估報告生成，為每個學(xué)生生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)效果評估報告，報告內(nèi)容包括學(xué)生在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、知識和技能的掌握程度、與其他同學(xué)的對比分析以及未來學(xué)習(xí)的建議等。

7.用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助方法，配套如權(quán)利要求1-6任意一項所述的用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)，其特征在于：包括以下步驟：

8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助方法，其特征在于：通過系統(tǒng)初始化錄入教學(xué)資料與用戶信息，經(jīng)學(xué)生水平評估了解學(xué)生基礎(chǔ)，據(jù)此生成個性化課程規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與虛擬仿真實踐，并在過程中借助互動答疑解決疑問，最后通過學(xué)習(xí)效果評估全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及智能輔助技術(shù)領(lǐng)域，具體為用于胃腸護(hù)理帶教的智能輔助系統(tǒng)及方法，包括：教學(xué)資源管理模塊、智能課程規(guī)劃模塊、虛擬仿真實踐模塊、實時互動答疑模塊和學(xué)習(xí)效果評估模塊；本發(fā)明智能輔助系統(tǒng)匯聚海量且實時更新的教學(xué)資源，突破獲取限制，保障學(xué)生知識的時效性與全面性，依據(jù)學(xué)生特質(zhì)定制課程，實現(xiàn)因材施教，提升學(xué)習(xí)效果，虛擬仿真創(chuàng)建安全多樣的實踐場景，讓學(xué)生反復(fù)演練，增強操作技能，實時互動答疑促進(jìn)師生交流，及時解決學(xué)習(xí)困惑，全方位、多維度評估學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生明確改進(jìn)方向，為教師優(yōu)化教學(xué)提供精準(zhǔn)依據(jù)，推動胃腸護(hù)理教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平的雙重提升。

技術(shù)研發(fā)人員：張莉
受保護(hù)的技術(shù)使用者：吉林大學(xué)第一醫(yī)院
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/5/8