本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，尤其涉及一種地理教學(xué)展示架。

背景技術(shù)：

在地理教學(xué)中，教師通常需要在教學(xué)過程中向?qū)W生們展示各種教學(xué)模型或地理圖紙等，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師通過手持教學(xué)模塊向?qū)W生展示，或者將地理圖紙直接懸掛于黑板上，這使得地理教學(xué)非常不方便，且由于光線或角度等的原因，學(xué)生們在觀察模型或地理圖紙時比較吃力，嚴(yán)重影響了授課效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種能夠展示各種教學(xué)模型和地理圖紙，并且可隨時移動和調(diào)節(jié)觀察角度的地理教學(xué)展示架。

本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，一種地理教學(xué)展示架，包括展示板、支架桿和底座，所述展示板的正面前后兩側(cè)開設(shè)有橫向延伸的兩個導(dǎo)向滑槽，所述導(dǎo)向滑槽為燕尾槽，每個所述導(dǎo)向滑槽內(nèi)均滑動設(shè)有至少兩個滑動夾持裝置；

所述展示板的反面對稱設(shè)有四個展示板鉸接部；

所述支架桿的上端轉(zhuǎn)動設(shè)有鉸接座，所述鉸接座可在豎直面內(nèi)前后轉(zhuǎn)動，所述支架桿與所述鉸接座之間的鉸接部處設(shè)有鎖止旋鈕，所述鉸接座上設(shè)有四個與所述展示板鉸接部的位置一一對應(yīng)的鉸接座鉸接部，相對應(yīng)的一組所述展示板鉸接部和所述鉸接座鉸接部之間通過連接桿鉸接連接；

所述支架桿的底部固定于所述底座上，所述底座的下面沿其周向均布設(shè)有至少三個帶有鎖止功能的萬向輪。

作為一種改進(jìn)的方案，所述滑動夾持裝置包括滑塊，所述滑塊的底部與所述導(dǎo)向滑槽相適配，所述滑塊的上部設(shè)有橫桿，所述橫桿上滑動穿設(shè)有夾持銷，所述夾持銷上套設(shè)有壓縮彈簧，所述壓縮彈簧的上端頂靠在所述橫桿的下面，所述壓縮彈簧的下端頂靠在所述夾持銷的下端。

作為一種改進(jìn)的方案，所述夾持銷的下端設(shè)有防滑橡膠墊。

作為一種改進(jìn)的方案，所述支架桿為氣彈簧支撐桿結(jié)構(gòu)，所述支架桿的下端設(shè)有用于調(diào)節(jié)所述支架桿伸縮的調(diào)節(jié)桿。

作為一種改進(jìn)的方案，所述鉸接座上設(shè)有豎向設(shè)置的托桿，所述托桿的上端設(shè)有倒錐形設(shè)置的彈性橡膠塊。

作為一種改進(jìn)的方案，所述底座為圓錐形的中空式結(jié)構(gòu)，所述底座的錐面上部設(shè)有注水咀。

本實(shí)用新型提供的地理教學(xué)展示架，由于其在展示板的正面前后兩側(cè)開設(shè)有橫向延伸的兩個燕尾槽式的導(dǎo)向滑槽，并在每個導(dǎo)向滑槽內(nèi)均滑動設(shè)有至少兩個滑動夾持裝置，則可便于教師根據(jù)所展示的地理模型或地理圖紙的形狀大小調(diào)整滑動夾持裝置的位置，并將教學(xué)模型或地理圖紙夾緊固定；

在支架桿的上端轉(zhuǎn)動設(shè)有可在豎直面內(nèi)前后轉(zhuǎn)動的鉸接座，并在兩者的鉸接部處設(shè)有鎖止旋鈕，通過四個對稱設(shè)置的連接桿將鉸接座和展示板鉸接連接，使得教師可根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況在豎直面內(nèi)調(diào)整展示板的角度，而后通過鎖止旋鈕鎖止即可，便于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)；

將支架桿的底部固定于底座上，并底座的下面沿其周向均布設(shè)有至少三個帶有鎖止功能的萬向輪，則可便于教師攜帶該地理教學(xué)展示架到不同的班級授課，也便于教師在上課時根據(jù)實(shí)際需要移動該地理教學(xué)展示架的位置，以便提高教學(xué)效率。

滑動夾持裝置包括滑塊，滑塊的底部與導(dǎo)向滑槽相適配，滑塊的上部設(shè)有橫桿，橫桿上滑動穿設(shè)有夾持銷，夾持銷上套設(shè)有壓縮彈簧，壓縮彈簧的上端頂靠在橫桿的下面，壓縮彈簧的下端頂靠在夾持銷的下端，采用此種結(jié)構(gòu)的滑動夾持裝置既能保持其與導(dǎo)向滑槽之間的緊密配合，防止其晃動或挾持不穩(wěn)固，又便于使用，使用時，調(diào)整好所需挾持的教學(xué)模型或地理圖紙的位置后，提起夾持銷，然后推動滑塊至所需位置，放開夾持銷，使其在壓縮彈簧的彈性力作用下將其夾緊即可。

在夾持銷的下端設(shè)有防滑橡膠墊，則可確保夾持銷的挾持穩(wěn)定性，防止其晃動或滑脫。

使用氣彈簧支撐桿結(jié)構(gòu)的支架桿，并在其下端設(shè)有用于調(diào)節(jié)該支架桿伸縮的調(diào)節(jié)桿，則可便于教師根據(jù)教學(xué)需要，通過踩踏調(diào)節(jié)桿來調(diào)節(jié)支撐架的高度，提高了該地理教學(xué)展示架的使用效果。

在鉸接座上設(shè)置豎向設(shè)置的托桿，則可確保在展示板上放置較重的教學(xué)模型時，托桿能夠有效地將展示板的中部托起，防止其受力不勻或向中部集中時，展示板的中部受力過大而產(chǎn)生較大的變形或損毀，在托桿的上端設(shè)有倒錐形設(shè)置的彈性橡膠塊，則可起到一定的緩沖作用，并且還增大了托桿與展示板之間的接觸面積，有利于受力均衡，減小展示板的局部變形，確保展示板的表面平整度。

將底座設(shè)置成圓錐形的中空式結(jié)構(gòu)，并在底座的錐面上部設(shè)有注水咀，則可減輕該地理教學(xué)展示架的整體重量便于移動和運(yùn)輸，同時還可便于教師根據(jù)所需展示的教學(xué)模型的重量和展示角度，通過向底座內(nèi)注水，以降低重心，提高該地理教學(xué)展示架的整體穩(wěn)定性。

本實(shí)用新型提供的地理教學(xué)展示架結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，能夠展示各種教學(xué)模型和地理圖紙，并且可隨時移動和調(diào)節(jié)觀察角度。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型提供的地理教學(xué)展示架的展示板呈水平狀態(tài)時的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1的主視圖；

圖3是圖1所示地理教學(xué)展示架的展示板呈豎直狀態(tài)時的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本實(shí)用新型提供的滑動夾持裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

其中：1-展示板，11-導(dǎo)向滑槽，12-展示板鉸接部，2-支架桿，21-調(diào)節(jié)桿，3-底座，31-注水咀，4-滑動夾持裝置，41-滑塊，42-橫桿，43-夾持銷，44-壓縮彈簧，45-防滑橡膠墊，5-鉸接座，51-鉸接座鉸接部，52-托桿，53-彈性橡膠塊，6-鎖止旋鈕，7-連接桿，8-萬向輪。

具體實(shí)施方式

為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

一種地理教學(xué)展示架，包括展示板、支架桿和底座，該展示板的正面前后兩側(cè)開設(shè)有橫向延伸的兩個導(dǎo)向滑槽，導(dǎo)向滑槽為燕尾槽，每個導(dǎo)向滑槽內(nèi)均滑動設(shè)有至少兩個滑動夾持裝置；

展示板的反面對稱設(shè)有四個展示板鉸接部；

支架桿的上端轉(zhuǎn)動設(shè)有鉸接座，鉸接座可在豎直面內(nèi)前后轉(zhuǎn)動，支架桿與鉸接座之間的鉸接部處設(shè)有鎖止旋鈕，鉸接座上設(shè)有四個與展示板鉸接部的位置一一對應(yīng)的鉸接座鉸接部，相對應(yīng)的一組展示板鉸接部和鉸接座鉸接部之間通過連接桿鉸接連接；

支架桿的底部固定于底座上，底座的下面沿其周向均布設(shè)有至少三個帶有鎖止功能的萬向輪。

圖1至圖3共同示出了本實(shí)用新型提供的地理教學(xué)展示架的結(jié)構(gòu)示意圖，為了便于說明，本圖僅提供與本實(shí)用新型有關(guān)的結(jié)構(gòu)部分。其中，展示板稱水平狀態(tài)時，展示板的上面為正面，展示板的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)榍昂蟆?/p>

地理教學(xué)展示架包括展示板1、支架桿2和底座3，展示板1的正面前后兩側(cè)開設(shè)有橫向延伸的兩個導(dǎo)向滑槽11，導(dǎo)向滑槽11為燕尾槽，每個導(dǎo)向滑槽11內(nèi)均滑動設(shè)有至少兩個滑動夾持裝置4，則可便于教師根據(jù)所展示的地理模型或地理圖紙的形狀大小調(diào)整滑動夾持裝置4的位置，并將教學(xué)模型或地理圖紙夾緊固定；

展示板1的反面對稱設(shè)有四個展示板鉸接部12，支架桿2的上端轉(zhuǎn)動設(shè)有鉸接座5，鉸接座5可在豎直面內(nèi)前后轉(zhuǎn)動，支架桿2與鉸接座5之間的鉸接部處設(shè)有鎖止旋鈕6，鉸接座5上設(shè)有四個與展示板鉸接部12的位置一一對應(yīng)的鉸接座鉸接部51，相對應(yīng)的一組展示板鉸接部12和鉸接座鉸接部51之間通過連接桿7鉸接連接，使得教師可根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況在豎直面內(nèi)調(diào)整展示板1的角度，而后通過鎖止旋鈕6鎖止即可，便于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)；

支架桿2的底部固定于底座3上，底座3的下面沿其周向均布設(shè)有至少三個帶有鎖止功能的萬向輪8，則可便于教師攜帶該地理教學(xué)展示架到不同的班級授課，也便于教師在上課時根據(jù)實(shí)際需要移動該地理教學(xué)展示架的位置，以便提高教學(xué)效率。

如圖4所示，滑動夾持裝置4包括滑塊41，滑塊41的底部與導(dǎo)向滑槽11相適配，滑塊41的上部設(shè)有橫桿42，橫桿42上滑動穿設(shè)有夾持銷43，夾持銷43上套設(shè)有壓縮彈簧44，壓縮彈簧44的上端頂靠在橫桿42的下面，壓縮彈簧44的下端頂靠在夾持銷43的下端，采用此種結(jié)構(gòu)的滑動夾持裝置4既能保持其與導(dǎo)向滑槽11之間的緊密配合，防止其晃動或挾持不穩(wěn)固，又便于使用，使用時，調(diào)整好所需挾持的教學(xué)模型或地理圖紙的位置后，提起夾持銷43，然后推動滑塊41至所需位置，放開夾持銷43，使其在壓縮彈簧44的彈性力作用下將其夾緊即可。

在夾持銷43的下端設(shè)有防滑橡膠墊45，則可確保夾持銷43的挾持穩(wěn)定性，防止其晃動或滑脫。

使用氣彈簧支撐桿結(jié)構(gòu)的支架桿2，并在其下端設(shè)有用于調(diào)節(jié)該支架桿2伸縮的調(diào)節(jié)桿21，則可便于教師根據(jù)教學(xué)需要，通過踩踏調(diào)節(jié)桿21來調(diào)節(jié)支撐架2的高度，提高了該地理教學(xué)展示架的使用效果。

在鉸接座5上設(shè)置豎向設(shè)置的托桿52，則可確保在展示板1上放置較重的教學(xué)模型時，托桿52能夠有效地將展示板1的中部托起，防止其受力不勻或受力向中部集中時，展示板1的中部受力過大而產(chǎn)生較大的變形或損毀，在托桿52的上端設(shè)有倒錐形設(shè)置的彈性橡膠塊53，則可起到一定的緩沖作用，并且還增大了托桿52與展示板1之間的接觸面積，有利于受力均衡，減小展示板1的局部變形，確保展示板1的表面平整度。

將底座3設(shè)置成圓錐形的中空式結(jié)構(gòu)，并在底座3的錐面上部設(shè)有注水咀31，則可減輕該地理教學(xué)展示架的整體重量便于移動和運(yùn)輸，同時還可便于教師根據(jù)所需展示的教學(xué)模型的重量和展示角度，通過向底座3內(nèi)注水，以降低重心，提高該地理教學(xué)展示架的整體穩(wěn)定性。

本實(shí)用新型提供的地理教學(xué)展示架結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，能夠展示各種教學(xué)模型和地理圖紙，并且可隨時移動和調(diào)節(jié)觀察角度。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。