一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其是一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，本發(fā)明包括封面和內(nèi)頁，所述內(nèi)頁上設(shè)有病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目、延展出新欄目、點(diǎn)化入境欄目七個(gè)欄目，該七個(gè)欄目分成三大版塊，其中病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目位于第一版塊，延展出新欄目置于第二版塊，點(diǎn)化入境欄目置于第三版塊，第二版塊和第三版塊位于第一版塊下方。本發(fā)明所述的學(xué)生專用備案本結(jié)構(gòu)合理、設(shè)計(jì)科學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)，操作方便，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，提高了糾錯(cuò)的效果，有助于提高學(xué)生成績(jī)。
【專利說明】一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其是一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本。

【背景技術(shù)】
[0002]在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)題，這本來是一件很的事情，但不少學(xué)生出錯(cuò)不久又犯同樣的錯(cuò)誤，一錯(cuò)再錯(cuò)，完全達(dá)不到糾錯(cuò)的目的。建立糾錯(cuò)本是克服這種現(xiàn)象最簡(jiǎn)便有效的方法。所謂糾錯(cuò)本，是指將每次作業(yè)或測(cè)試中做錯(cuò)的題目及其解法記錄在案，找出錯(cuò)誤的原因，并加以糾正，立此存照，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤，進(jìn)而總結(jié)出解證的規(guī)律的方法，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。但目前所用的糾錯(cuò)用本，有的籠統(tǒng)玄乎，有的粗糙膚淺，缺乏科學(xué)性和實(shí)用性，操作性也不強(qiáng)，學(xué)生既使勉強(qiáng)使用，也往往是半途而廢，難以久持，難以保證糾錯(cuò)的效果。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是為了克服上述技術(shù)缺點(diǎn)提供一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本。
[0004]本發(fā)明解決技術(shù)問題采用的技術(shù)方案為:一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，包括封面和內(nèi)頁，所述內(nèi)頁上設(shè)有病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目、延展出新欄目、點(diǎn)化入境欄目七個(gè)欄目，該七個(gè)欄目分成三大版塊，其中病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目置于第一版塊，延展出新欄目置于第二版塊，點(diǎn)化入境欄目置于第三版塊，第二版塊和第三版塊位于第一版塊的下方。
[0005]本糾錯(cuò)專用本借用醫(yī)學(xué)術(shù)語，設(shè)置了病灶掃描、錯(cuò)因探查、考點(diǎn)透析、辯證施治、妙方提萃、延展出新、點(diǎn)化入境七個(gè)欄目，其中:
[0006]病灶掃描欄目是將平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的題和學(xué)習(xí)中碰到的難題、典型題以及似懂非懂之處抄錄其中，對(duì)原錯(cuò)解可全程抄錄，亦可只摘錄出錯(cuò)的地方或關(guān)鍵的步驟。
[0007]錯(cuò)因探查欄目是分析探究錯(cuò)解的原因，是識(shí)記不牢，還是審題不準(zhǔn)？是概念不清還是思路不對(duì)？是粗心大意，還是方法錯(cuò)謬？只有找準(zhǔn)了病因，才能對(duì)癥下藥，因此，分析要詳盡具體、準(zhǔn)確精到。
[0008]考點(diǎn)透析欄目是明確該題考查的知識(shí)點(diǎn)和能力要求，把相關(guān)的知識(shí)，特別是那些知識(shí)的銜接處和交叉點(diǎn)弄清楚、想明白，并對(duì)其進(jìn)行梳理整合，構(gòu)建起科學(xué)完整的知識(shí)體系，只有夯實(shí)了雙基，提升能力才能可能，因此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握務(wù)求精細(xì)、透徹、全面。
[0009]辯證施治校欄目是展示該題的正確解法，要力求一題多解，還要努力巧構(gòu)多題一解，更要積極尋求奇思妙解，突破思維定勢(shì)，提高思維品質(zhì)。
[0010]妙方提萃欄目是揭示該題設(shè)置的攔路之虎、障目之葉，點(diǎn)明解證的突破口或切入點(diǎn)，警示易混易錯(cuò)之處，總結(jié)提煉規(guī)律方法，體現(xiàn)出該題的普遍意義及特殊性。這樣以點(diǎn)帶面，觸類旁通，收以一當(dāng)十、事半功倍之效。
[0011]延展出新欄目是對(duì)原題作延伸拓展，或作重新包裝而成新題型，或作多向思維轉(zhuǎn)換變通而成新題目，或與相關(guān)的其他題目甚至相關(guān)的其他它科知識(shí)鞣合嫁接而成新問題，妙想聯(lián)珠，異彩紛呈，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的新提升。
[0012]點(diǎn)化入境欄目是將自己的分析總結(jié)，交由老師點(diǎn)評(píng)，在老師的點(diǎn)化下，辯論誤，溯本源，格物理，使自己的綜合能力和全面素質(zhì)再攀新高，更上層樓。
[0013]所述第一版塊以病灶掃描欄目為中心，其余錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目分別位于病灶掃描欄目的右、左、上、下位置。
[0014]所述第一版塊中的病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目可橫向或縱向依次排列。
[0015]所述第二版塊和第三版塊位于第一版塊下方或上、下、或左右排列。
[0016]所述第一版塊上方設(shè)有日期和簽名欄。
[0017]所述內(nèi)頁的左側(cè)邊設(shè)置有裝訂孔。
[0018]本發(fā)明所具有的有益效果是:本發(fā)明所述的學(xué)生專用備案本，共設(shè)七個(gè)欄目，分為三大版塊。
[0019]具有很強(qiáng)的操作性，摒充了大而空的說教，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)筑起由因推果、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的認(rèn)知平臺(tái)，使師生雙方都有法可依、有章可循。學(xué)生不難操作，就能積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地堅(jiān)持下去，不僅能使學(xué)生避免錯(cuò)之再三的現(xiàn)象，更能讓他們從糾錯(cuò)的過程中感到學(xué)習(xí)的快樂和信心。
[0020]具有新異的認(rèn)知角度，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)置欄目，力圖引導(dǎo)學(xué)生以一次錯(cuò)誤為例，進(jìn)行由此及彼、多角度、多層面、全方面的解析，使學(xué)生饒有舉味、層層深入地探究糾錯(cuò)全過程，促使學(xué)生由表及里，溯因索源，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，方法更具科學(xué)性，學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)成功更好，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和思辯創(chuàng)新能力，提聞思維品質(zhì)和實(shí)踐能力。
[0021]具有上佳的認(rèn)知境界，本發(fā)明所述的學(xué)生專用備案本，不滿足于糾正某一個(gè)錯(cuò)題，就題論理，更注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和思辯創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘和追求這一個(gè)錯(cuò)題的價(jià)值和效益，如已經(jīng)就某一錯(cuò)題提萃出了妙方，但糾錯(cuò)工作并非到此為止，延展出新欄目更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，求變創(chuàng)新。求變創(chuàng)新就是一種上佳的認(rèn)知境界，作為學(xué)生是應(yīng)該努力追求和營(yíng)造的，然而到此還未休止，又有點(diǎn)化入境欄目，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更上層樓，再攀新高。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0022]附圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0023]下面結(jié)合附圖1對(duì)本發(fā)明做以下詳細(xì)說明。
[0024]如圖1所示，本發(fā)明所述的學(xué)生專用備案本包括封面I和內(nèi)頁2，其內(nèi)頁上設(shè)有三大版塊七個(gè)欄目，七個(gè)欄目中的病灶掃描欄目4、錯(cuò)因探查欄目5、考點(diǎn)透析欄目6、辯證施治欄目7、妙方提萃欄目8五個(gè)欄目置于第一版塊內(nèi)，其余兩個(gè)版塊為延展出新欄目9和點(diǎn)化入境欄目10，并排或上下置于第一版塊下方，第一版塊上方設(shè)有日期和簽字欄3，內(nèi)頁2左側(cè)邊設(shè)有裝訂孔11。
[0025]第一版塊以病灶掃描欄目4為中心，其余錯(cuò)因探查欄目5、考點(diǎn)透析欄目6、辯證施治欄目7、妙方提萃欄目8分別位于病灶掃描欄目4右、左、上、下位置；也可以將病灶掃描欄目4、錯(cuò)因探查欄目5、考點(diǎn)透析欄目6、辯證施治欄目7、妙方提萃欄目8五個(gè)欄目橫向或縱向排列。本發(fā)明優(yōu)先第一方案，五個(gè)欄目的其它排列方式均落入本發(fā)明保護(hù)范圍。
[0026]使用時(shí)，學(xué)生先將平時(shí)學(xué)習(xí)中做錯(cuò)的題及其錯(cuò)解過程全程或部分抄錄于病灶掃描欄目4中，然后，在錯(cuò)因探查欄目5和考點(diǎn)透析欄目5中，分別填寫造成錯(cuò)解的原因和該題所考查的知識(shí)點(diǎn)或能力要求；接著，將該題的正確解法展示在辯證施治欄目7里，然后再在妙方提萃欄目8中揭示正確解證該題的突破口或切入點(diǎn)，總結(jié)提煉出解證該類題型的一般規(guī)律和方法，以收以一當(dāng)十、事半功倍之效。然后，在以上各步就題論理的基礎(chǔ)上，在延展出新欄目9中對(duì)原題進(jìn)行變換變通，使其形成新的題型或新的問題，舉一反三，觸類旁通；最后，將自己的分析總結(jié)交給老師，請(qǐng)老師在點(diǎn)化入境欄目10里作點(diǎn)評(píng)。
【權(quán)利要求】
1.一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，包括封面和內(nèi)頁，其特征在于:所述內(nèi)頁上設(shè)有病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目、延展出新欄目、點(diǎn)化入境欄目七個(gè)欄目，該七個(gè)欄目分成三大版塊，其中病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目置于第一版塊，延展出新欄目置于第二版塊，點(diǎn)化入境欄目置于第三版塊，第二版塊和第三版塊位于第一版塊的下方。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，其特征在于:所述第一版塊以病灶掃描欄目為中心，其余錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目分別位于病灶掃描欄目的右、左、上、下位置。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，其特征在于:所述第一版塊中的病灶掃描欄目、錯(cuò)因探查欄目、考點(diǎn)透析欄目、辯證施治欄目、妙方提萃欄目可橫向或縱向依次排列。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，其特征在于:所述第二版塊和第三版塊位于第一版塊下方或上、下、或左右排列。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，其特征在于:所述第一版塊上方設(shè)有日期和簽名欄。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種提高糾錯(cuò)效果的學(xué)生專用備案本，其特征在于:所述內(nèi)頁的左側(cè)邊設(shè)置有裝訂孔。
【文檔編號(hào)】B42D12/00GK104290486SQ201310307613
【公開日】2015年1月21日 申請(qǐng)日期:2013年7月20日 優(yōu)先權(quán)日:2013年7月20日
【發(fā)明者】李曉芳, 喬林 申請(qǐng)人:鄭州學(xué)生寶電子科技有限公司