本實用新型涉及一種電子黑板，尤其涉及一種帶有藍牙音響的電子黑板，屬于多媒體教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

在教育領(lǐng)域，教師在上課的時候，為使音量足夠大以確保教室內(nèi)的每個學(xué)生都能清晰地聽到，并且為了保護教師的嗓子，通常會為教師配備一個有線的萬向麥克風(fēng)或擴音器，其中萬向麥克風(fēng)主要固定放置在講臺上，擴音范圍受限，而擴音器主要綁在教師身體上，可隨教師移動從而做到無擴音死角。雖然這種擴音器的價格較低，但是擴音效果不理想甚至較差，在教師轉(zhuǎn)動身體的時候或不小心碰到頭戴話筒時會發(fā)出刺耳的噪音。此外，這種擴音器在使用時需要配備電池或充電式電源，在工作使用時長上存在一定的缺陷。

目前電子黑板已逐步成為教室的主流教學(xué)設(shè)備，鑒于電子黑板具有較高的電子智能性，因此，可以開發(fā)一種帶有擴音功能的電子黑板來解決現(xiàn)有教室內(nèi)使用的擴音設(shè)備所存在的技術(shù)問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種帶有藍牙音響的電子黑板，在電子黑板中內(nèi)置“藍牙音響”并為教師配備藍牙耳機來實現(xiàn)擴音的功能，同時還可采用電子黑板對接收到的藍牙耳機傳輸過來的數(shù)字音頻進行聲音的噪聲過濾及錄音等功能，可實現(xiàn)教師聲音的真實放大以及近距離的實時擴音效果。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用的技術(shù)方案為，一種帶有藍牙音響的電子黑板，包括黑板框體、控制主板和藍牙耳機，控制主板內(nèi)置在黑板框體內(nèi)部，所述控制主板與藍牙耳機之間通過無線網(wǎng)絡(luò)通信連接；所述控制主板上設(shè)有CPU、藍牙接收器、音頻數(shù)據(jù)處理模塊和揚聲器，所述藍牙接收器的輸出端連接音頻數(shù)據(jù)處理模塊的輸入端，所述音頻數(shù)據(jù)處理模塊的輸出端連接揚聲器，所述藍牙接收器的控制端以及音頻數(shù)據(jù)處理模塊的控制端連接CPU。

作為本實用新型的一種改進， 所述的電子黑板還包括LCD液晶顯示屏，所述LCD液晶顯示屏嵌套在所述黑板框體上。

作為本實用新型的一種改進， 所述的無線網(wǎng)絡(luò)采用2.4G無線網(wǎng)絡(luò)。

作為本實用新型的一種改進， 所述音頻數(shù)據(jù)處理模塊包括放大器、濾波器、錄音器和存儲器，所述放大器連接濾波器，所述濾波器連接錄音器，所述錄音器連接存儲器。

相對于現(xiàn)有技術(shù)，本實用新型的結(jié)構(gòu)簡單可靠，使用方便，成本低，通過在電子黑板上設(shè)置藍牙接收功能，使得教師只需要配置相應(yīng)的藍牙耳機即可實現(xiàn)無線擴音的功能，同時藍牙接收器接收來自配對成功的藍牙耳機所輸出的數(shù)字音頻，傳輸給音頻數(shù)據(jù)處理模塊進行音頻信號放大及噪音過濾后一方面輸出到擴音器進行實時播放，實現(xiàn)教師聲音的真實放大，聲音保真效果好，另一方面也輸出到錄音器中進行錄音并存儲至存儲器中，實現(xiàn)對授課內(nèi)容進行錄制，易于課堂記錄且也為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供便利。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實用新型的電路控制原理框圖。

圖3為本實用新型的工作流程圖。

圖中：1-黑板框體，2-藍牙耳機，3-控制主板，5-LCD液晶顯示屏。

具體實施方式

為了加深對本實用新型的理解和認(rèn)識，下面結(jié)合附圖對本實用新型作進一步描述和介紹。

如圖1和2所示，一種帶有藍牙音響的電子黑板，包括矩形黑板框體1和藍牙耳機2，在所述黑板框體1內(nèi)設(shè)置有控制主板3，所述控制主板3與藍牙耳機2之間通過無線網(wǎng)絡(luò)通信連接。所述控制主板3上設(shè)有CPU、藍牙接收器、音頻數(shù)據(jù)處理模塊和揚聲器，藍牙接收器既能與檢測到的藍牙耳機進行配對，又能接收藍牙耳機傳送過來的藍牙信號，所述藍牙接收器的輸出端連接音頻數(shù)據(jù)處理模塊的輸入端，所述音頻數(shù)據(jù)處理模塊的輸出端連接揚聲器，所述藍牙接收器的控制端以及音頻數(shù)據(jù)處理模塊的控制端連接CPU。優(yōu)選地，所述控制主板3采用Andorid主板，易于設(shè)計且性能好。

進一步的，所述的電子黑板還包括一個與控制主板3相連接的LCD液晶顯示屏5，所述LCD液晶顯示屏5嵌套在所述黑板框體1上。實際使用中為了便于教室內(nèi)的所有學(xué)生觀看屏幕，將LCD液晶顯示屏5設(shè)置在黑板框體的中間位置，并且在黑板框體1以及LCD液晶顯示屏5的外部覆蓋一層觸控玻璃，所述觸控玻璃的底部基板與控制主板相連，從而可對教師在觸控玻璃上的書寫軌跡進行識別并保留書寫板書。

進一步的，所述的無線網(wǎng)絡(luò)采用2.4G無線網(wǎng)絡(luò)。由于2.4GHz發(fā)射頻率的無線網(wǎng)絡(luò)支持幾乎所有的藍牙耳機，因此，在實際使用過程中在選購藍牙耳機方面具有廣闊的選擇空間，也進一步提高了使用便利性。

進一步的，所述音頻數(shù)據(jù)處理模塊包括放大器、濾波器、錄音器和存儲器，所述放大器連接濾波器，所述濾波器連接錄音器，所述錄音器連接存儲器。通過藍牙接收器傳輸來的數(shù)字音頻信號依次經(jīng)過放大器的信號放大處理以及濾波器的噪音濾波處理后，一方面輸出至揚聲器進行實時擴音播放，另一方面也輸出至錄音器中進行錄音處理并將錄音存儲至存儲器中，實現(xiàn)對教師授課內(nèi)容的錄制記錄，進而方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

如圖3所示，當(dāng)教師佩戴藍牙耳機進入教室時，在電子黑板啟動后，藍牙接收器自動檢測是否有藍牙耳機接入，并進一步判斷接入的藍牙耳機是否為已經(jīng)配對過的耳機，如果是，則藍牙接收器允許該耳機音頻接入，并進入接收音頻信號狀態(tài)，當(dāng)藍牙接收器接收到藍牙耳機發(fā)來的數(shù)字音頻時，將數(shù)字音頻信號傳送給音頻數(shù)據(jù)處理模塊進行信號放大及噪音濾波處理后輸出至揚聲器和/或錄音器。如果不是，則不對藍牙耳機發(fā)送的音頻進行處理。

本實用新型方案所公開的技術(shù)手段不僅限于上述實施方式所公開的技術(shù)手段，還包括由以上技術(shù)特征任意組合所組成的技術(shù)方案。應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也視為本實用新型的保護范圍。