本實用新型涉及教學用具技術領域，特別是一種多功能展架。

背景技術：

在機械制圖教學過程中，要涉及到機械設計和繪圖設計的教學，這對于之后的課程設計有著尤為重要的作用，老師在對某一實物進行詳細講解設計時，一般通過電子課件進行籠統(tǒng)的講解，這種講解只講解最終的結(jié)果和圖紙，而并沒有詳細的講解圖紙的繪制過程，這對學生的理解造成很大困難，不能明白圖紙到底如何繪制出來的，加大了老師教學的困難，而且影響學生以后的課程設計、畢業(yè)設計，甚至畢業(yè)后的工作。

所以本實用新型提供一種新的方式來解決此問題。

技術實現(xiàn)要素：

針對上述情況，為克服現(xiàn)有技術之缺陷，本實用新型之目的就是提供一種多功能展架，有效的解決了老師在講解機械繪圖時，不能直觀的看到老師圖紙繪制的過程，使學生的理解變得困難的問題。

其解決的技術方案是，包括矩形框架，矩形框架的中間設有可轉(zhuǎn)動的繪制板，繪制板的正面為繪制面層，繪制板的背面為黑板面層，繪制板的兩側(cè)分別設有多個穿過矩形框架的固定螺栓，用來構(gòu)成固定繪制板的結(jié)構(gòu)，矩形框架內(nèi)側(cè)壁上均設有第一滑軌槽，第一滑軌槽內(nèi)安裝有可滑動和固定的壓簽，矩形框架正面上下橫梁的上表面設有第二滑軌槽，兩個第二滑軌槽的中間設有可橫向移動的豎向尺，矩形框架正面左右橫梁上表面設有第三滑軌槽，兩個第三滑軌槽中間設有可豎向移動的橫向尺，豎向尺和橫向尺相互交叉且不接觸，豎向尺和橫向尺上均設有刻度。

本實用新型結(jié)構(gòu)巧妙，通過一個專用的繪制展架，老師可以很好的通過展架來解決圖紙的擺放，圖紙下筆開始繪制的，使學生能夠清楚明了的看懂繪圖設計，老師更講解更輕松，學生更容易接受，提高了老師的講課效率。

附圖說明

圖1為本實用新型立體圖示意圖。

圖2為本實用新型主視圖正面示意圖。

圖3為本實用新型主視圖背面示意圖。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本實用新型的具體實施方式作進一步詳細說明。

由圖1至圖3給出，本實用新型包括矩形框架1，矩形框架1的中間設有可轉(zhuǎn)動的繪制板2，繪制板2的正面為繪制面層，繪制板2的背面為黑板面層，繪制板2的兩側(cè)分別設有多個穿過矩形框架1的固定螺栓3，用來構(gòu)成固定繪制板2的結(jié)構(gòu)，矩形框架1內(nèi)側(cè)壁上均設有第一滑軌槽4，第一滑軌槽4內(nèi)安裝有可滑動和固定的壓簽5，矩形框架1正面上下橫梁的上表面設有第二滑軌槽6，兩個第二滑軌槽6的中間設有可橫向移動的豎向尺7，矩形框架1正面左右橫梁上表面設有第三滑軌槽8，兩個第三滑軌槽8中間設有可豎向移動的橫向尺9，豎向尺7和橫向尺9相互交叉且不接觸，豎向尺7和橫向尺9上均設有刻度。

所述的繪制板2中間設有豎向的轉(zhuǎn)軸10，轉(zhuǎn)軸10的兩端固定矩形框架1上，構(gòu)成繪制板2可繞轉(zhuǎn)軸10轉(zhuǎn)動的結(jié)構(gòu)。

所述的壓簽5經(jīng)置于矩形框架1背面的固定絲11限位。

所述的橫向尺9置于豎向尺7的上方。

本實用新型使用時，本實用新型展架可以用作黑板面進行講解和書寫內(nèi)容，也可以作為繪制面，用來作為圖紙的墊板，在用于黑板面層時，老師可以先在黑板面層講解繪制圖紙前需要注意的問題和要領，當需要真實繪制時，轉(zhuǎn)動繪制板2，使繪制板2的正反面互換位置，此時繪制板2變?yōu)槔L制面層，擰動固定螺栓3用來固定繪制板2。

根據(jù)圖紙的大小和繪圖的位置，調(diào)節(jié)壓簽5在第一滑軌槽4內(nèi)的位置，選定好之后，把圖紙的四角固定壓簽5內(nèi)，使圖紙固定在繪制板2上，圖紙在進行繪制時，要選取合適的邊界和中心點等些許重要的點位，此時可調(diào)節(jié)豎向尺7在第二滑軌槽6上的位置，橫向尺9在第三滑軌槽8上的位置，也可以根據(jù)豎向尺7和橫向尺9來畫出虛線的柵格線，豎向尺7和橫向尺9為上下層，即使相交時也不會接觸。

進一步的，如果不習慣用豎向尺7和橫向尺9時，可以把橫向尺9和豎向尺7移動到矩形框架1的端頭，使豎向尺7和橫向尺9完全不在繪制板2上。

本實用新型繪制板2的厚度與矩形框架1的厚度相同，橫向尺9和豎向尺7需要在繪制板2上移動，而第二滑軌槽6上的固定絲11也在矩形框架1上，所以把固定絲11和第二滑軌槽6分別設在矩形框架1的兩面，保證了兩者互不影響。

本實用新型結(jié)構(gòu)巧妙，通過一個專用的繪制展架，老師可以很好的通過展架來解決圖紙的擺放，圖紙下筆開始繪制的，使學生能夠清楚明了的看懂繪圖設計，老師更講解更輕松，學生更容易接受，提高了老師的講課效率。