本發(fā)明涉及智能教育，尤其是涉及一種基于tts語(yǔ)音的缺勤學(xué)員上線(xiàn)提醒方法、裝置及存儲(chǔ)介質(zhì)。

背景技術(shù)：

1、隨著在線(xiàn)課程的興起，線(xiàn)上教育雖然提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，但缺勤會(huì)影響學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的連續(xù)性和深入理解。基于此，及時(shí)的提醒可以幫助學(xué)員跟上課程進(jìn)度，避免因缺勤而積累的學(xué)習(xí)障礙，從而確保整體教學(xué)質(zhì)量。

2、目前，通常通過(guò)授課教師手動(dòng)催出勤的方式來(lái)提醒缺勤學(xué)員上線(xiàn)。然而，這種人工手動(dòng)催出勤的方式，授課教師需要耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間預(yù)先識(shí)別未出勤學(xué)員，以及耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間輸入或選擇缺勤學(xué)員信息，從而導(dǎo)致對(duì)缺勤學(xué)員的提醒效率較低。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本發(fā)明提供了一種基于tts語(yǔ)音的缺勤學(xué)員上線(xiàn)提醒方法、裝置及存儲(chǔ)介質(zhì)，主要在于能夠提高缺勤學(xué)員的提醒效率。

2、根據(jù)本發(fā)明的第一個(gè)方面，提供一種缺勤學(xué)員的上線(xiàn)提醒方法，包括：

3、響應(yīng)于針對(duì)目標(biāo)待授課班級(jí)中缺勤學(xué)員的外呼定時(shí)任務(wù)的設(shè)置信號(hào)，確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)的提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)，并確定至少一個(gè)外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)和所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)的承載能力信息；

4、基于所述承載能力信息、所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)，設(shè)置連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)；

5、在檢測(cè)到當(dāng)前時(shí)間點(diǎn)到達(dá)所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)的實(shí)際缺勤學(xué)員；

6、基于所述實(shí)際缺勤學(xué)員的學(xué)員數(shù)量，在所述連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)中匹配對(duì)所述實(shí)際缺勤學(xué)員進(jìn)行外呼上線(xiàn)提醒的目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)，并通過(guò)依次執(zhí)行所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)來(lái)對(duì)所述實(shí)際缺勤學(xué)員進(jìn)行分批tts語(yǔ)音外呼上線(xiàn)提醒。

7、可選地，所述基于所述承載能力信息、所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)，設(shè)置連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)，包括：

8、獲取所述目標(biāo)待授課班級(jí)在歷史授課過(guò)程中的歷史缺勤學(xué)員數(shù)量，并基于所述目標(biāo)待授課班級(jí)的學(xué)員總數(shù)量和所述歷史缺勤學(xué)員數(shù)量，確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)的學(xué)員缺勤率；

9、基于所述學(xué)員缺勤率和所述學(xué)員總數(shù)量，對(duì)所述目標(biāo)待授課班級(jí)在所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)時(shí)的缺勤學(xué)員數(shù)量進(jìn)行預(yù)估，得到預(yù)估缺勤學(xué)員數(shù)量；

10、基于所述預(yù)估缺勤學(xué)員數(shù)量和所述承載能力信息，確定待設(shè)定外呼定時(shí)任務(wù)的分段外呼任務(wù)數(shù)量和每段外呼任務(wù)對(duì)應(yīng)的外呼學(xué)員數(shù)量，并基于所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)和所述分段外呼任務(wù)數(shù)量，確定每段外呼任務(wù)的外呼時(shí)間點(diǎn)；

11、基于所述分段外呼任務(wù)數(shù)量、每段外呼任務(wù)對(duì)應(yīng)的所述外呼學(xué)員數(shù)量和所述外呼時(shí)間點(diǎn)，設(shè)置在所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始的所述連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)。

12、可選地，所述確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)的實(shí)際缺勤學(xué)員，包括：

13、確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)的線(xiàn)上授課形式，并確定與所述線(xiàn)上授課形式相對(duì)應(yīng)的缺勤學(xué)員檢測(cè)方式，其中，所述線(xiàn)上授課形式為單向視頻授課形式和雙向視頻授課形式中的一種；

14、利用所述缺勤學(xué)員檢測(cè)方式在所述目標(biāo)待授課班級(jí)中檢測(cè)出所述實(shí)際缺勤學(xué)員。

15、可選地，所述線(xiàn)上授課形式為所述單向視頻授課形式；

16、所述利用所述缺勤學(xué)員檢測(cè)方式在所述目標(biāo)待授課班級(jí)中檢測(cè)出所述實(shí)際缺勤學(xué)員，包括：

17、獲取觸發(fā)上線(xiàn)信令學(xué)員的學(xué)員標(biāo)識(shí)信息，基于所述學(xué)員標(biāo)識(shí)信息和所述目標(biāo)待授課班級(jí)中每個(gè)已注冊(cè)學(xué)員的學(xué)員標(biāo)識(shí)信息，確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)中的實(shí)際缺勤學(xué)員。

18、可選地，所述線(xiàn)上授課形式為所述雙向視頻授課形式；

19、所述利用所述缺勤學(xué)員檢測(cè)方式在所述目標(biāo)待授課班級(jí)中檢測(cè)出所述實(shí)際缺勤學(xué)員，包括：

20、預(yù)先獲取所述目標(biāo)待授課班級(jí)中每個(gè)已注冊(cè)學(xué)員的實(shí)際人臉圖像，并實(shí)時(shí)采集所述目標(biāo)待授課班級(jí)中進(jìn)入課堂學(xué)員的視頻流數(shù)據(jù)；

21、在所述視頻流數(shù)據(jù)中截取進(jìn)入課堂學(xué)員的待檢測(cè)人臉圖像，將所述待檢測(cè)人臉圖像與每個(gè)所述實(shí)際人臉圖像進(jìn)行匹配，并基于匹配結(jié)果，確定未進(jìn)入課堂式缺勤學(xué)員和替課式缺勤學(xué)員；

22、在每個(gè)所述已注冊(cè)學(xué)員中將所述未進(jìn)入課堂式缺勤學(xué)員和所述替課式缺勤學(xué)員以外的學(xué)員作為待檢測(cè)學(xué)員，在所述待檢測(cè)學(xué)員對(duì)應(yīng)的視頻流數(shù)據(jù)中提取所述待檢測(cè)學(xué)員的行為動(dòng)作特征，并基于所述行為動(dòng)作特征，在所述待檢測(cè)學(xué)員中確定虛擬人式缺勤學(xué)員，將所述未進(jìn)入課堂式缺勤學(xué)員、所述替課式缺勤學(xué)員、所述虛擬人式缺勤學(xué)員共同作為所述實(shí)際缺勤學(xué)員。

23、可選地，所述通過(guò)依次執(zhí)行所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)來(lái)對(duì)所述實(shí)際缺勤學(xué)員進(jìn)行分批tts語(yǔ)音外呼上線(xiàn)提醒，包括：

24、根據(jù)所述承載能力信息，確定所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)中每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)的外呼學(xué)員分配量，并在所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)執(zhí)行時(shí)，調(diào)度每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)對(duì)相應(yīng)外呼學(xué)員分配量下的實(shí)際缺勤學(xué)員進(jìn)行tts語(yǔ)音外呼上線(xiàn)提醒。

25、可選地，所述根據(jù)所述承載能力信息，確定所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)中每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)的外呼學(xué)員分配量，包括：

26、基于每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)的承載能力信息，確定每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)分別對(duì)應(yīng)的學(xué)員量分配權(quán)重，并基于所述學(xué)員量分配權(quán)重和所述實(shí)際缺勤學(xué)員的學(xué)員數(shù)量，確定所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)中每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)的外呼學(xué)員分配量。

27、可選地，在所述基于所述學(xué)員量分配權(quán)重和所述實(shí)際缺勤學(xué)員的學(xué)員數(shù)量，確定所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)中每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)的外呼學(xué)員分配量之后，所述方法還包括：

28、基于所述學(xué)員量分配權(quán)重，確定隨機(jī)數(shù)生成區(qū)間，以及確定每個(gè)所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)的隨機(jī)數(shù)匹配區(qū)間；

29、將每個(gè)所述實(shí)際缺勤學(xué)員中的任意缺勤學(xué)員分別作為一目標(biāo)缺勤學(xué)員，在所述隨機(jī)數(shù)生成區(qū)間中為所述目標(biāo)缺勤學(xué)員生成一個(gè)隨機(jī)數(shù)，在每個(gè)所述隨機(jī)數(shù)匹配區(qū)間中確定與所述隨機(jī)數(shù)相匹配的目標(biāo)隨機(jī)數(shù)匹配區(qū)間，并在所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)執(zhí)行時(shí)，調(diào)度所述目標(biāo)隨機(jī)數(shù)匹配區(qū)間對(duì)應(yīng)的外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)對(duì)所述目標(biāo)缺勤學(xué)員進(jìn)行tts語(yǔ)音外呼上線(xiàn)提醒。

30、可選地，在所述響應(yīng)于針對(duì)目標(biāo)待授課班級(jí)中缺勤學(xué)員的外呼定時(shí)任務(wù)的設(shè)置信號(hào)之前，所述方法還包括：

31、響應(yīng)于預(yù)上課班級(jí)的查詢(xún)信號(hào)，通過(guò)執(zhí)行定時(shí)查詢(xún)?nèi)蝿?wù)來(lái)識(shí)別在未來(lái)預(yù)設(shè)時(shí)間段內(nèi)開(kāi)始授課的目標(biāo)待授課班級(jí)；

32、在識(shí)別出所述目標(biāo)待授課班級(jí)時(shí)，觸發(fā)針對(duì)所述目標(biāo)待授課班級(jí)的外呼定時(shí)任務(wù)的設(shè)置信號(hào)。

33、根據(jù)本發(fā)明的第二個(gè)方面，提供一種基于tts語(yǔ)音的缺勤學(xué)員上線(xiàn)提醒裝置，包括：

34、信息確定單元，用于響應(yīng)于針對(duì)目標(biāo)待授課班級(jí)中缺勤學(xué)員的外呼定時(shí)任務(wù)的設(shè)置信號(hào)，確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)的提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)，并確定至少一個(gè)外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)和所述外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)的承載能力信息；

35、設(shè)置單元，用于基于所述承載能力信息、所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)，設(shè)置連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)；

36、缺勤學(xué)員確定單元，用于在檢測(cè)到當(dāng)前時(shí)間點(diǎn)到達(dá)所述提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，確定所述目標(biāo)待授課班級(jí)的實(shí)際缺勤學(xué)員；

37、上線(xiàn)提醒單元，用于基于所述實(shí)際缺勤學(xué)員的學(xué)員數(shù)量，在所述連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)中匹配對(duì)所述實(shí)際缺勤學(xué)員進(jìn)行外呼上線(xiàn)提醒的目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)，并通過(guò)依次執(zhí)行所述目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)來(lái)對(duì)所述實(shí)際缺勤學(xué)員進(jìn)行分批tts語(yǔ)音外呼上線(xiàn)提醒。

38、根據(jù)本發(fā)明的第三個(gè)方面，提供一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，其上存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，該程序被處理器執(zhí)行時(shí)實(shí)現(xiàn)以上基于tts語(yǔ)音的缺勤學(xué)員上線(xiàn)提醒裝置。

39、根據(jù)本發(fā)明的第四個(gè)方面，提供一種計(jì)算機(jī)設(shè)備，包括存儲(chǔ)器、處理器及存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器上并可在處理器上運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序，所述處理器執(zhí)行所述程序時(shí)實(shí)現(xiàn)以上基于tts語(yǔ)音的缺勤學(xué)員上線(xiàn)提醒裝置。

40、根據(jù)本發(fā)明提供的一種基于tts語(yǔ)音的缺勤學(xué)員上線(xiàn)提醒方法、裝置及存儲(chǔ)介質(zhì)，與目前通過(guò)授課教師手動(dòng)催出勤來(lái)提醒缺勤學(xué)員上線(xiàn)的方式相比，本發(fā)明通過(guò)外呼通話(huà)機(jī)構(gòu)的承載能力信息和提醒啟動(dòng)時(shí)間點(diǎn)，能夠預(yù)先設(shè)置連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)，當(dāng)需要對(duì)當(dāng)前上課班級(jí)的缺勤學(xué)員進(jìn)行上線(xiàn)提醒時(shí)，直接在預(yù)先設(shè)置的連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)中匹配目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)，并通過(guò)執(zhí)行目標(biāo)時(shí)間段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)來(lái)自動(dòng)對(duì)缺勤學(xué)員進(jìn)行上線(xiàn)提醒，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)缺勤學(xué)員上線(xiàn)提醒的自動(dòng)執(zhí)行，避免人工參與，從而能夠提高對(duì)缺勤學(xué)員的提醒效率。與此同時(shí)，本發(fā)明通過(guò)設(shè)置連續(xù)分段待執(zhí)行外呼定時(shí)任務(wù)來(lái)對(duì)缺勤學(xué)員進(jìn)行分批上線(xiàn)提醒，能夠避免同時(shí)對(duì)大量缺勤學(xué)員進(jìn)行上線(xiàn)提醒導(dǎo)致由于系統(tǒng)負(fù)載過(guò)大而出現(xiàn)響應(yīng)速度較慢或宕機(jī)的問(wèn)題，從而本發(fā)明能夠提高對(duì)缺勤學(xué)員的上線(xiàn)提醒效率，節(jié)約系統(tǒng)資源。