本發(fā)明屬于音樂教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種便攜式的多功能音樂教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)：

經(jīng)濟(jì)水平和收入水平的不斷提高，家長(zhǎng)的教育觀念也隨之發(fā)生了巨大的改變，近年來，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的科目越來越授到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，例如現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)開始傾向于培養(yǎng)孩子在文藝方面的才能。在這種社會(huì)背景下，音樂學(xué)生被提高到了重要的地位。與其他科目不同的是，音樂教學(xué)可以不授場(chǎng)地的限制，也就是說，在任何場(chǎng)所都可以教授與之相適應(yīng)的音樂教學(xué)，因此，在戶外進(jìn)行音樂教學(xué)也得到了廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是，盡管音樂教學(xué)可以不授場(chǎng)地的限制，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中會(huì)使用到一些教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備需要老師或者學(xué)生能夠隨身攜帶。

但是現(xiàn)有的音樂教學(xué)設(shè)備還存在著不方便攜帶，不方便教師教學(xué)以及不能適用于學(xué)生自學(xué)的問題。

因此，發(fā)明一種便攜式的多功能音樂教學(xué)設(shè)備顯得非常必要。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供一種便攜式的多功能音樂教學(xué)設(shè)備，以解決現(xiàn)有的音樂教學(xué)設(shè)備不方便攜帶，不方便教師教學(xué)以及不能適用于學(xué)生自學(xué)的問題。一種便攜式的多功能音樂教學(xué)設(shè)備，包括可取放內(nèi)箱體，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒，可提拉便捷箱，音樂器械放置盒，音樂設(shè)備供電箱，白板和教師專用授教終端箱，所述的可取放內(nèi)箱體放置在可提拉便捷箱的內(nèi)部；所述的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒螺栓安裝在可取放內(nèi)箱體的內(nèi)側(cè)左上部位置；所述的音樂器械放置盒螺栓安裝在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒的右側(cè)；所述的音樂設(shè)備供電箱螺栓安裝在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒的下部；所述的白板設(shè)置在可取放內(nèi)箱體的內(nèi)側(cè)右下角位置。

優(yōu)選的，所述的可取放內(nèi)箱體包括提手和提手安裝軸，所述的提手分別通過提手安裝軸安裝在可取放內(nèi)箱體的左右兩側(cè)中間位置。

優(yōu)選的，所述的可提拉便捷箱包括提拉桿，安裝軸，安裝塊，箱蓋，帆布連接層，拉鎖，機(jī)械鎖，可伸縮移動(dòng)輪收緊盒和減震簧，所述的提拉桿的兩端分別通過安裝軸安裝在安裝塊上；所述的安裝塊分別鉚釘鉚接在可提拉便捷箱的上部；所述的箱蓋通過帆布連接層安裝在可提拉便捷箱的上部；所述的拉鎖縫接在箱蓋和可提拉便捷箱的四周連接處；所述的機(jī)械鎖螺栓安裝在箱蓋和可提拉便捷箱的左側(cè)中間位置連接處；所述的可伸縮移動(dòng)輪收緊盒螺栓安裝在可提拉便捷箱的下部四角位置；所述的減震簧分別設(shè)置在可提拉便捷箱的內(nèi)側(cè)底部。

優(yōu)選的，所述的可伸縮移動(dòng)輪收緊盒包括移動(dòng)輪，移動(dòng)輪安裝軸，伸縮桿，彈簧，固定桿和調(diào)節(jié)螺栓，所述的移動(dòng)輪分別通過移動(dòng)輪安裝軸安裝在伸縮桿的下部；所述的伸縮桿分別通過彈簧插接在固定桿的下部；所述的固定桿分別焊接在可伸縮移動(dòng)輪收緊盒的內(nèi)部左右兩側(cè)；所述的調(diào)節(jié)螺栓分別貫穿可伸縮移動(dòng)輪收緊盒的左右兩側(cè)螺紋連接在伸縮桿和固定桿的連接處。

優(yōu)選的，所述的音樂器械放置盒的內(nèi)部通過音樂器械放置隔板進(jìn)行隔離。

優(yōu)選的，所述的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒包括學(xué)生用平板電腦，學(xué)生用音樂模擬安裝板，第一蓄電池，第一充電器和第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊，所述的學(xué)生用平板電腦放置在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒的內(nèi)側(cè)上部位置；所述的學(xué)生用音樂模擬安裝板螺栓安裝在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒的內(nèi)部中間位置；所述的第一蓄電池，第一充電器和第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊從左到右依次螺栓安裝在學(xué)生用音樂模擬安裝板的下側(cè)。

優(yōu)選的，所述的學(xué)生用音樂模擬安裝板上從左到右依次螺栓安裝有學(xué)生用豎笛音樂模擬器，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器。

優(yōu)選的，所述的學(xué)生用音樂模擬安裝板還設(shè)置有學(xué)生話筒和學(xué)生話筒安裝金屬軟管，所述的學(xué)生話筒通過學(xué)生話筒安裝金屬軟管安裝在學(xué)生用音樂模擬安裝板的上部右側(cè)位置；所述的學(xué)生話筒通過導(dǎo)線分別與學(xué)生用豎笛音樂模擬器，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器進(jìn)行連接。

優(yōu)選的，所述的音樂設(shè)備供電箱包括充電電池，電池充電器和太陽(yáng)能電池板，所述的充電電池，電池充電器和太陽(yáng)能電池板從左到右依次螺栓安裝在音樂設(shè)備供電箱的內(nèi)部。

優(yōu)選的，所述的教師專用授教終端箱包括教師用平板電腦，教師用音樂模擬安裝板，第二蓄電池，第二充電器和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊，所述的教師用平板電腦放置在教師專用授教終端箱的內(nèi)側(cè)上部位置；所述的教師用音樂模擬安裝板螺栓安裝在教師專用授教終端箱的內(nèi)部中間位置；所述的第二蓄電池，第二充電器和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊從左到右依次螺栓安裝在教師用音樂模擬安裝板的下部。

優(yōu)選的，所述的教師用音樂模擬安裝板上從左到右依次螺栓安裝有教師用豎笛音樂模擬器，教師用葫蘆絲音樂模擬器，教師用鋼琴音樂模擬器，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器和教師用薩克斯音樂模擬器。

優(yōu)選的，所述的教師用音樂模擬安裝板還設(shè)置有教師話筒和教師話筒安裝金屬軟管，所述的教師話筒通過教師話筒安裝金屬軟管安裝在教師用音樂模擬安裝板的上部右側(cè)位置；所述的教師話筒通過導(dǎo)線分別與教師用豎笛音樂模擬器，教師用葫蘆絲音樂模擬器，教師用鋼琴音樂模擬器，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器和教師用薩克斯音樂模擬器進(jìn)行連接。

優(yōu)選的，所述的學(xué)生用平板電腦通過無線信號(hào)與第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊進(jìn)行連接；所述的教師用平板電腦通過無線信號(hào)與第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊進(jìn)行連接；所述的學(xué)生用平板電腦通過第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊與第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊和教師用平板電腦進(jìn)行無線信號(hào)連接。

優(yōu)選的，所述的第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊分別采用藍(lán)牙模塊或者wi-fi模塊；所述的第一蓄電池和第一充電器通過導(dǎo)線進(jìn)行連接。

優(yōu)選的，所述的第一蓄電池分別與學(xué)生用平板電腦，第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊，學(xué)生用豎笛音樂模擬器，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器電性連接。

優(yōu)選的，所述的第二蓄電池分別與教師用平板電腦，第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊，豎笛音樂模擬器，教師用葫蘆絲音樂模擬器，教師用鋼琴音樂模擬器，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器和教師用薩克斯音樂模擬器電性連接。

優(yōu)選的，所述的充電電池和電池充電器電性連接；所述的第二蓄電池和第二充電器電性連接；所述的第一充電器，第二充電器和電池充電器分別與太陽(yáng)能電池板進(jìn)行電性連接。

優(yōu)選的，所述的第一充電器，第二充電器和電池充電器分別采用光伏充電器；所述的第一蓄電池，充電電池和第二蓄電池分別采用可充電鋰離子電池。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有如下有益效果：由于本發(fā)明的一種便攜式的多功能音樂教學(xué)設(shè)備廣泛應(yīng)用于音樂教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。同時(shí)，本發(fā)明的有益效果為：

1.本發(fā)明中，所述的提手和提手安裝軸的設(shè)置，有利于方便的供學(xué)生配合移動(dòng)輪的使用進(jìn)行提拉，使得攜帶更加方便。

2.本發(fā)明中，所述的學(xué)生用平板電腦，第一蓄電池，第一充電器和第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊的設(shè)置，有利于方便學(xué)生學(xué)習(xí)音樂使用，以及可以及時(shí)上網(wǎng)下載資料，方便學(xué)生自學(xué)。

3.本發(fā)明中，所述的學(xué)生用豎笛音樂模擬器，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器的設(shè)置，有利于方便學(xué)生課后自己學(xué)習(xí)使用。

4.本發(fā)明中，所述的教師用平板電腦，第二蓄電池，第二充電器和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊的設(shè)置，有利于方便教師教學(xué)使用，以及可以及時(shí)上網(wǎng)下載資料，方便與學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)。

5.本發(fā)明中，所述的教師用豎笛音樂模擬器，教師用葫蘆絲音樂模擬器，教師用鋼琴音樂模擬器，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器和教師用薩克斯音樂模擬器的設(shè)置，有利于方便教師模擬音樂使用，方便教學(xué)，同時(shí)防止過于龐大的音樂器材不方便攜帶影響教學(xué)。

6.本發(fā)明中，所述的移動(dòng)輪，移動(dòng)輪安裝軸，伸縮桿，彈簧，固定桿和調(diào)節(jié)螺栓的設(shè)置，有利于適用于學(xué)生或者家長(zhǎng)提攜，使得更加方便攜帶，增加使用功能，使得攜帶功能更加豐富。

7.本發(fā)明中，所述的充電電池，電池充電器和太陽(yáng)能電池板的設(shè)置，有利于為音樂模擬器材提供電能，以保證學(xué)生可以正常學(xué)習(xí)，同時(shí)可備學(xué)生自學(xué)使用，使得使用功能更加健全，而且節(jié)能環(huán)保。

8.本發(fā)明中，所述的提拉桿，箱蓋，帆布連接層，拉鎖，機(jī)械鎖，可伸縮移動(dòng)輪收緊盒和減震簧的設(shè)置，有利于方便的移動(dòng)和加鎖使用，防止他人誤操作對(duì)音樂器材造成傷害影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

9.本發(fā)明中，所述的音樂器械放置隔板的設(shè)置，有利于對(duì)音樂實(shí)體器材進(jìn)行分類儲(chǔ)放，以使學(xué)生方便使用。

10.本發(fā)明中，所述的學(xué)生話筒和教師話筒的設(shè)置，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的話語(yǔ)互動(dòng)，同時(shí)可以更加輕松的使用模擬音樂器材。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本發(fā)明的可提拉便捷箱的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本發(fā)明的可伸縮移動(dòng)輪收緊盒的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4是本發(fā)明的可取放內(nèi)箱體的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5是本發(fā)明的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖6是本發(fā)明的教師專用授教終端箱的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：

1-可取放內(nèi)箱體，11-提手，12-提手安裝軸，2-學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒，21-學(xué)生用平板電腦，22-學(xué)生用音樂模擬安裝板，221-學(xué)生話筒，222-學(xué)生話筒安裝金屬軟管，223-學(xué)生用豎笛音樂模擬器，224-學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器，225-學(xué)生用鋼琴音樂模擬器，226-學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器，227-學(xué)生用薩克斯音樂模擬器，23-第一蓄電池，24-第一充電器，25-第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊，3-可提拉便捷箱，31-提拉桿，32-安裝軸，33-安裝塊，34-箱蓋，35-帆布連接層，36-拉鎖，37-機(jī)械鎖，38-可伸縮移動(dòng)輪收緊盒，381-移動(dòng)輪，382-移動(dòng)輪安裝軸，383-伸縮桿，384-彈簧，385-固定桿，386-調(diào)節(jié)螺栓，39-減震簧，4-音樂器械放置盒，41-音樂器械放置隔板，5-音樂設(shè)備供電箱，51-充電電池，52-電池充電器，53-太陽(yáng)能電池板，6-白板，7-教師專用授教終端箱，71-教師用平板電腦，72-教師用音樂模擬安裝板，721-教師話筒，722-教師話筒安裝金屬軟管，723-教師用豎笛音樂模擬器，724-教師用葫蘆絲音樂模擬器，725-教師用鋼琴音樂模擬器，726-教師用口風(fēng)琴音樂模擬器，727-教師用薩克斯音樂模擬器，73-第二蓄電池，74-第二充電器，75-第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步描述：

實(shí)施例：

如附圖1至附圖6所示

本發(fā)明提供一種便攜式的多功能音樂教學(xué)設(shè)備，包括可取放內(nèi)箱體1，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒2，可提拉便捷箱3，音樂器械放置盒4，音樂設(shè)備供電箱5，白板6和教師專用授教終端箱7，所述的可取放內(nèi)箱體1放置在可提拉便捷箱3的內(nèi)部；所述的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒2螺栓安裝在可取放內(nèi)箱體1的內(nèi)側(cè)左上部位置；所述的音樂器械放置盒4螺栓安裝在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒2的右側(cè)；所述的音樂設(shè)備供電箱5螺栓安裝在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒2的下部；所述的白板6設(shè)置在可取放內(nèi)箱體1的內(nèi)側(cè)右下角位置。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的可取放內(nèi)箱體1包括提手11和提手安裝軸12，所述的提手11分別通過提手安裝軸12安裝在可取放內(nèi)箱體1的左右兩側(cè)中間位置，有利于方便的供學(xué)生配合移動(dòng)輪381的使用進(jìn)行提拉，使得攜帶更加方便。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的可提拉便捷箱3包括提拉桿31，安裝軸32，安裝塊33，箱蓋34，帆布連接層35，拉鎖36，機(jī)械鎖37，可伸縮移動(dòng)輪收緊盒38和減震簧39，所述的提拉桿31的兩端分別通過安裝軸32安裝在安裝塊33上；所述的安裝塊33分別鉚釘鉚接在可提拉便捷箱3的上部；所述的箱蓋34通過帆布連接層35安裝在可提拉便捷箱3的上部；所述的拉鎖36縫接在箱蓋34和可提拉便捷箱3的四周連接處；所述的機(jī)械鎖37螺栓安裝在箱蓋34和可提拉便捷箱3的左側(cè)中間位置連接處；所述的可伸縮移動(dòng)輪收緊盒38螺栓安裝在可提拉便捷箱3的下部四角位置；所述的減震簧39分別設(shè)置在可提拉便捷箱3的內(nèi)側(cè)底部，有利于方便的移動(dòng)和加鎖使用，防止他人誤操作對(duì)音樂器材造成傷害影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的可伸縮移動(dòng)輪收緊盒38包括移動(dòng)輪381，移動(dòng)輪安裝軸382，伸縮桿383，彈簧384，固定桿385和調(diào)節(jié)螺栓386，所述的移動(dòng)輪381分別通過移動(dòng)輪安裝軸382安裝在伸縮桿383的下部；所述的伸縮桿383分別通過彈簧384插接在固定桿385的下部；所述的固定桿385分別焊接在可伸縮移動(dòng)輪收緊盒38的內(nèi)部左右兩側(cè)；所述的調(diào)節(jié)螺栓386分別貫穿可伸縮移動(dòng)輪收緊盒38的左右兩側(cè)螺紋連接在伸縮桿383和固定桿385的連接處，有利于適用于學(xué)生或者家長(zhǎng)提攜，使得更加方便攜帶，增加使用功能，使得攜帶功能更加豐富。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的音樂器械放置盒4的內(nèi)部通過音樂器械放置隔板41進(jìn)行隔離。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒2包括學(xué)生用平板電腦21，學(xué)生用音樂模擬安裝板22，第一蓄電池23，第一充電器24和第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊25，所述的學(xué)生用平板電腦21放置在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒2的內(nèi)側(cè)上部位置；所述的學(xué)生用音樂模擬安裝板22螺栓安裝在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)專用盒2的內(nèi)部中間位置；所述的第一蓄電池23，第一充電器24和第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊25從左到右依次螺栓安裝在學(xué)生用音樂模擬安裝板22的下側(cè)，有利于方便學(xué)生學(xué)習(xí)音樂使用，以及可以及時(shí)上網(wǎng)下載資料，方便學(xué)生自學(xué)。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的學(xué)生用音樂模擬安裝板22上從左到右依次螺栓安裝有學(xué)生用豎笛音樂模擬器223，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器224，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器225，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器226和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器227，有利于方便學(xué)生課后自己學(xué)習(xí)使用。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的學(xué)生用音樂模擬安裝板22還設(shè)置有學(xué)生話筒221和學(xué)生話筒安裝金屬軟管222，所述的學(xué)生話筒221通過學(xué)生話筒安裝金屬軟管222安裝在學(xué)生用音樂模擬安裝板22的上部右側(cè)位置；所述的學(xué)生話筒221通過導(dǎo)線分別與學(xué)生用豎笛音樂模擬器223，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器224，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器225，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器226和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器227進(jìn)行連接。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的音樂設(shè)備供電箱5包括充電電池51，電池充電器52和太陽(yáng)能電池板53，所述的充電電池51，電池充電器52和太陽(yáng)能電池板53從左到右依次螺栓安裝在音樂設(shè)備供電箱5的內(nèi)部，有利于為音樂模擬器材提供電能，以保證學(xué)生可以正常學(xué)習(xí)，同時(shí)可備學(xué)生自學(xué)使用，使得使用功能更加健全，而且節(jié)能環(huán)保。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的教師專用授教終端箱7包括教師用平板電腦71，教師用音樂模擬安裝板72，第二蓄電池73，第二充電器74和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊75，所述的教師用平板電腦71放置在教師專用授教終端箱7的內(nèi)側(cè)上部位置；所述的教師用音樂模擬安裝板72螺栓安裝在教師專用授教終端箱7的內(nèi)部中間位置；所述的第二蓄電池73，第二充電器74和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊75從左到右依次螺栓安裝在教師用音樂模擬安裝板72的下部，有利于方便教師教學(xué)使用，以及可以及時(shí)上網(wǎng)下載資料，方便與學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的教師用音樂模擬安裝板72上從左到右依次螺栓安裝有教師用豎笛音樂模擬器723，教師用葫蘆絲音樂模擬器724，教師用鋼琴音樂模擬器725，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器726和教師用薩克斯音樂模擬器727，有利于方便教師模擬音樂使用，方便教學(xué)，同時(shí)防止過于龐大的音樂器材不方便攜帶影響教學(xué)。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的教師用音樂模擬安裝板72還設(shè)置有教師話筒721和教師話筒安裝金屬軟管722，所述的教師話筒721通過教師話筒安裝金屬軟管722安裝在教師用音樂模擬安裝板72的上部右側(cè)位置；所述的教師話筒721通過導(dǎo)線分別與教師用豎笛音樂模擬器723，教師用葫蘆絲音樂模擬器724，教師用鋼琴音樂模擬器725，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器726和教師用薩克斯音樂模擬器727進(jìn)行連接。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的學(xué)生用平板電腦21通過無線信號(hào)與第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊25進(jìn)行連接；所述的教師用平板電腦71通過無線信號(hào)與第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊75進(jìn)行連接；所述的學(xué)生用平板電腦21通過第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊25與第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊75和教師用平板電腦71進(jìn)行無線信號(hào)連接。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊25和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊75分別采用藍(lán)牙模塊或者wi-fi模塊；所述的第一蓄電池23和第一充電器24通過導(dǎo)線進(jìn)行連接。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的第一蓄電池23分別與學(xué)生用平板電腦21，第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊25，學(xué)生用豎笛音樂模擬器223，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器224，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器225，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器226和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器227電性連接。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的第二蓄電池73分別與教師用平板電腦71，第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊75，豎笛音樂模擬器723，教師用葫蘆絲音樂模擬器724，教師用鋼琴音樂模擬器725，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器726和教師用薩克斯音樂模擬器727電性連接。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的充電電池51和電池充電器52電性連接；所述的第二蓄電池73和第二充電器74電性連接；所述的第一充電器24，第二充電器74和電池充電器52分別與太陽(yáng)能電池板53進(jìn)行電性連接。

上述實(shí)施例中，具體的，所述的第一充電器24，第二充電器74和電池充電器52分別采用光伏充電器；所述的第一蓄電池23，充電電池51和第二蓄電池73分別采用可充電鋰離子電池。

工作原理

本發(fā)明中，使用時(shí)，學(xué)生可以通過學(xué)生用平板電腦21進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)可以方便的通過下載音樂資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可以與教師進(jìn)行互動(dòng)和無線視頻通話，教師使用教師用平板電腦71，學(xué)生與教師分別通過第一無線網(wǎng)絡(luò)模塊25和第二無線網(wǎng)絡(luò)模塊75進(jìn)行無線連接，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制和視頻教學(xué)工作，以使學(xué)生可以順利自學(xué)或者教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)學(xué)生通過學(xué)生用豎笛音樂模擬器223，學(xué)生用葫蘆絲音樂模擬器224，學(xué)生用鋼琴音樂模擬器225，學(xué)生用口風(fēng)琴音樂模擬器226和學(xué)生用薩克斯音樂模擬器227進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，教師可以通過教師用豎笛音樂模擬器723，教師用葫蘆絲音樂模擬器724，教師用鋼琴音樂模擬器725，教師用口風(fēng)琴音樂模擬器726和教師用薩克斯音樂模擬器727進(jìn)行教學(xué)，解決了原有設(shè)計(jì)的音樂器材太大或者過于笨重不方便攜帶的問題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)更加方便，同時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生可以通過白板6進(jìn)行記錄音樂要點(diǎn)，以備后期學(xué)習(xí)使用，同時(shí)此次設(shè)計(jì)可提拉便捷箱3的大小約為普通書包大小，重量約為0.5-1kg，方便學(xué)生提攜，使得更加輕松方便，同時(shí)由太陽(yáng)能電池板53提供電能，以使更加環(huán)保節(jié)能。

利用本發(fā)明所述的技術(shù)方案，或本領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明技術(shù)方案的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)出類似的技術(shù)方案，而達(dá)到上述技術(shù)效果的，均是落入本發(fā)明的保護(hù)范圍。